شذى أمير
انضمامي لرحلة تساؤل بقيادة الأستاذة الخلوقة أية محمد كانت من أعظم الأشياء التي فعلتها ، قاربت الرحلة على الأنتهاء ، فقررت أن ادون كل شيء فعلته في هذه الرحلة ، سجلت في المسابقة و كنت منتظرة بفارغ الصبر أن يتم قبولي ، و لحسن الحظ ، تواصلت معي الأستاذة ، عرفت نفسها و قالت لي انها ستتعاون معي لأعرف إجابة سؤالي ، اولا ، عملنا اجتماعان فرديان ، ، سألتني عن مواهبي ، و طلبت مني عمل اوريجامي ، عجبتني الفكرة و استمتعت كثيرا بعملها ، عملت فراشة بالورق ، في الأجتماع الثاني ، تعرفت على ألواني المفضلة و مشاعري تجاها ، و طلبت مني في النهاية أن ادون اليوم التالي و أن استخدم الألوان في كتابة التدوين ، كتبت التدوين و احسست بالتنظيم و الأنجاز ، بعد ذلك ، طلبت مني أن احدد سؤال ابدأ به لأعرف اجابته، قررت أن أبدأ بسؤال : كيف تعمل الآلة الحاسبة ، هذا السؤال اثار فضولي ، تشكل هذا السؤال عندي بأنني كنت احتاج الآلة الحاسبة كثيرا في حصص الرياضيات ، و مهما كبرت و اخذت امور يصعب حسابها بالعقل ، تعرف الآلة الحاسبة الجواب بضغطة
بحثت عن إجابة السؤال ، اول مصدر لجأت له هو جوجل ، كتبت سؤالي و اول إجابة ظهرتلي كانت من ويكيبيديا عربي ، جمعت منه مكونات الآلة الحاسبة، تتكون الآلة الحاسبة من مصدر للطاقة (بطارية أو خلايا شمسية).
لوحة المفاتيح: تتكون من مفاتيح الأرقام المستخدمة لإدخال الأوامر الوظيفة (الجمع، الطرح، الضرب، القسمة، الجذر التربيعي، الخ.)
رقاقة المعالج (المعالج) تتضمن ما يلي:
وحدة المسح الضوئي- عندما تٌشغل الآلة الحاسبة، تقوم هذه الوحدة بمسح لوحة المفاتيح لالتقاط إشارة كهربائية في حالة الضغط على إحدى المفاتيح.
وحدة التشفير – تحويل الأرقام والعمليات الحسابية إلى النظام الثنائي ..
الذاكرة الدائمة (ROM) – تٌخزن التعليمات المدمجة مع الآلة الحاسبة والخاصة بـ (العمليات الحسابية، الجذور التربيعية والنسب المئوية وحساب المثلثات وما إلى ذلك) على شكل النظام الثنائي. هذه التعليمات هي “البرامج” المخزنة بشكل دائم ولا يمكن محوها.
ذاكرة المستخدم (RAM) – وفيها يمكن تخزين الأرقام التي أدخلها المستخدم. يمكن تغيير محتويات ذاكرة المستخدم أو محوها من قبل المستخدم.
وحدة المنطق الحسابية -ALU وفيها تُنفذ جميع العمليات الحسابية والتعليمات المنطقية، ويقدم النتائج بالنظام الثنائي.
وحدة فك الترميز – وفيها تُحول النتيجة من النظام الثنائي إلىوحدة فك الترميز – وفيها تُحول النتيجة من النظام الثنائي إلى الأرقام “العشرية” التي يمكن عرضها على وحدة العرض.
و عرفت معلومات عن مخترع الآلة ، المخترع هو بليز باسكال ، اخترعها عام ١٦٤٢ ، اخترعها ليساعد والده و الذي كان يعمل في الحسابات ، و من موقع كاسيو ، عرفت تاريخ الآلة الحاسبة ، اقدم آلة حاسبة تم صناعتها عام ١٩٧٥ ، و كانت أول آلة حاسبة تعمل بواسطة المُرحّلات في العالم ، و عام ٢٠٠٥ ، تم اختراع احدث آلة حاسبة ، و من امكانياتها قدرتها على الرسم البياني وعرض الرياضيات بشكل طبيعي من التحديات التي واجهتها ، هي معرفة أي موقع مصدر موثوق ، تحدثت أ اية معنا عن المصادر الموثوقة و اتضدح ان ويكيبيديا عربي ، الذي استخدمته لمعرفة مكونات الآلة الحاسبة ، مصدر غير موثوق ، لذا انا غير راضية بالأجابات التي حصلت عليهاا بعد بحث طويل ، توصلت الى أن الآلة الحاسبة لها لغتها و تاريخها و سبب لأختراعها ، و انها استخدمت بواسطه الكثير من الناس ، و ساعدتهم و وفرت عليهم وقت و مشقة.
جمعت أسئلتي الفرعية و عرضتها في خريطة ذهنية ، تعرفت على الفريق و بدأنا أن نجتمع مع بعضنا في اجتماعات كثيرة ، طلبت مننا الأستاذة أن نتعاون و نألف قصة و تكون منها عبرة أو درس مستفاد ، تعاونا و الفنا قصة عن الأمانة ، كانت القصة تتحدث عن أب قارب على الموت ، فأراد أن يعرف اي من ابناءه سيرثه ، فعمل لهم اختبار ، أعطى لكل منهم بذرة ، و قال لهم أنه سيأتي بعد عام ليرى نبتة كل واحد منهم ، جاء بعد عام ليرى النبتات ، كانت نبتات الثلاث أبناء انبتت الا الأوسط، و الذي لم تنبت نبتته ، فأعطى له الميراث و تساءل الأبناء لماذا أعطى الأب للأبن الأوسط رغم أن بذرته لم تنبت ، فقال لهم أن اخوهم الأوسط كان لديه الأمانة الكافية ، اتضح أن الأب اعطاهم بذرة فاسدة ، أراد أن يرى من الذي لديه الأمانة الكافية لألا يستبدل البذرة الفاسدة بأخرة صالحة ، نالت القصة اعجاب الأستأذة ، كان ثاني نشاط طلبته منا الأستاذة هو عمل شئ يتعلق بفن الكولاج ، قالت لنا ان نجمع مصادرنا و نرسم أو نطبع اللوجو للمصدر في صورة كولاج ، جمعت مصادري و استخدمت الفوم لعمل اللوجو و قصصت بعض الصور للآلات الحاسبة ليكون له علاقة بسؤالي ، و بعدها عرضتها ، في اجتماع آخر ، عرضت سؤالي و اجاباتي أمام المجموعة ، كانت الأستاذة أثناء الأجتماع ، تلعب معنا انشطة مختلفة ، مثل أن نخرج ٣ حيوانات أو جماد من حرف تختاره الأستاذة ، عرفنا نباتات جديدة لم نكن نعرف عنها من قبل ، و كانت احيانا تكتب لنا اسم بلدة و بها حرف ناقص ، و يجب علينا أن نخمن الحرف الناقص ، استمتعنا جدا باللعب و ايضا نشطنا عقولنا ، اقترحت على الأستاذة أن أنشأ نادي كتاب ، و الكتاب الذي اخترته هو كتاب ملهمون ، يتحدث عن شخصيات عظيمة واجهت الكثير من المشاكل و الصعوبات ، ولكن رغم ذلك تحملت المشاكل و اكملت طريقها و اصبحت من أنجح و اعظم الشخصيات في العالم ، اقترحت الفكرة على الأستاذة و اعجبت بها كثيرا ، و ايضا اقترحت الفكرة على الفريق و اعجبوا بها أيضا ، و كانت زميلتنا في الفريق تعمل لنا مسابقه الأسئلة عامة على برنامج يسمى كاهوت ، كانت أسئلة من مختلف الفروع ، مجموعة أسئلة من الدين و أخرى عن البلاد و أخرى أسئلة حظ ، استمتعنا كثيرا بلعبها و كانت المسابقة مليئة بالحماس و التحدي ، و لحسن الحظ ، فزت بالمركز الأول في المسابقة ، تكلمت الأستاذة عن أهمية هذه القصة ، و لعملها ، يجب علينا أن نعمل خريطة نضم فيها كل الأنشطة التي عملناها خلال الرحلة ، تحدثت الأستاذة عن هذه الخريطة كثيرا و ارسلت لنا صور مختلفه لها ، و بعدها طلبت منا أن نكتب هذه القصة ، حقيقة ، انا حزينة جدا لنهاية هذه الرحلة ، فعلا ، كانت من احلى الأوقات التي قضيتها .
